SENEGAL-EDUCATION

Dakar, 26 sept (APS) – Le Sénégal enregistre un déficit global de 46.632 salles de classe et fait face à de profondes disparités en matière d’infrastructures éducatives, a indiqué, jeudi, Cheikh Fall, membre de la direction nationale de la Construction scolaire.

‘’On a noté un déficit de 46.632 salles de classes et on fait face à des infrastructures éducatives vétustes demandant nécessairement une habitation urgente’’, a expliqué Cheikh Fall.

Il faisait une présentation sur les déficits et les besoins identifiés lors de la session nationale de partage et d’échanges organisée en prélude à la rentrée scolaire.

Cette rencontre organisée par la Coalition des organisations en synergie pour la défense de l’éducation publique (COSYDEP), une organisation de la société civile intervenant dans le secteur, s’est déroulée en présence du ministre de l’Education nationale, Moustapha Bamba Guirassy, et plusieurs acteurs du monde éducatif national et de ses partenaires techniques et financiers.

Il a révélé que le Sénégal, malgré les efforts de remplacement déjà engagés, compte encore 6.963 abris provisoires en usage dans les établissements scolaires.

Selon Cheikh Fall, 7.033 écoles sont encore sans électricité, 2.256 sans point d’eau et 5.862 sans clôture de sécurité, alors que le déficit en tables-bancs est estimé à 320.000 unités.

Le parc informatique est jugé obsolète et les lenteurs administratives freinent la gouvernance du secteur, a-t-il ajouté.

M. Fall a relevé que ces insuffisances, particulièrement marquées dans les zones rurales et périurbaines, créent une fracture éducative qui compromet l’équité du système national.

L’accessibilité universelle demeure, selon lui, ‘’quasi absente ‘’, avec des infrastructures inadaptées aux personnes à mobilité réduite et un manque d’équipements pour les jeunes filles.

Pour y remédier, il a annoncé une stratégie nationale structurée autour de la construction, la réhabilitation et la modernisation des infrastructures scolaires. Celle-ci prévoit notamment le remplacement de 7.200 abris provisoires à l’horizon 2030 par des structures bioclimatiques adaptées aux normes pédagogiques modernes.

Le plan quinquennal 2025-2030 comprend aussi l’acquisition massive de tables-bancs, la modernisation du parc informatique, la généralisation de l’accès à l’eau, à l’électricité et à l’assainissement, ainsi que la mise en œuvre d’une politique nationale de maintenance préventive et corrective pour préserver les investissements.

À court terme, les priorités de 2025 portent sur la transformation de 1.000 abris provisoires en structures permanentes, la réhabilitation de 1.600 salles de classe, l’acquisition de 80.000 tables-bancs et la réparation de 60.000 autres, avec un focus sur les zones à forte pression démographique telles que Dakar, Thiès et la Casamance.

Par ailleurs, ce membre la direction nationale de la Construction scolaire a plaidé pour la création d’un observatoire du bâtiment scolaire et d’un Fonds national pour l’éducation, afin de garantir la durabilité des réformes et mobiliser des financements innovants.

‘’L’objectif est de bâtir un écosystème éducatif moderne, équitable et durable, qui puisse servir de modèle pour la sous-région ouest-africaine ‘’, a-t-il conclu.

AN/HK