SÉNÉGAL-ÉDUCATION-ANALYSE
Dakar, 6 août (APS) – La Coalition des organisations en synergie pour la défense de l’éducation publique (COSYDEP), comme chaque année, a encore, analysé, mardi, les résultats des examens scolaires 2025 (Bac, BFEM et CFEE), soulignant que le système éducatif peine à maintenir une progression linéaire des performances.
L’exercice, explique Cheikh Mbow, directeur exécutif de la COSYDEP, constitue une lecture à la fois “fine et globale” de la situation en comparant les résultats des sept dernières années.
‘’Le BAC affiche une tendance globalement faible, oscillant entre 45% et 52%, avec une légère amélioration entre 2021 et 2023, suivie d’un recul en 2024 et 2025’’, a-t-il déclaré lors d’un point de presse.
Il soutient que cette stagnation autour de 50% traduit une “fragilité” dans la consolidation des acquis au niveau secondaire.
À l’inverse, poursuit M. Mbow, le BFEM présente une amélioration progressive, passant de 67,96 % en 2021 à un pic de 78,59 % en 2025.
‘’Cette progression pourrait s’expliquer par un meilleur accompagnement pédagogique au cycle moyen, mais interroge le maintien des acquis dans la perspective du Bac’’, a-t-il indiqué.
Quant au CFEE, il dit que les performances sont marquées par des “fluctuations notables”, avec des taux bas en 2021 (62,1 %) et en 2024 (65,53 %), après des pics en 2022 (73,80 %) et surtout en 2023 (82,08 %).
‘’Ces variations sont possiblement liées aux perturbations du calendrier scolaire, à la qualité inégale de l’encadrement ou à des évaluations parfois inadéquates’’, précise le directeur exécutif de la COSYDEP.
Cheikh Mbow en déduit que, dans l’ensemble, ces tendances montrent un système éducatif qui peine à maintenir une progression linéaire des performances, soulignant la nécessité de “renforcer l’articulation entre les cycles, d’améliorer les conditions d’apprentissage, d’adapter les évaluations, de stabiliser les dispositifs d’encadrement pédagogique à tous les niveaux”.
Sur ce, la COSYDEP a formulé huit recommandations.
Il s’agit notamment, selon lui, de renouveler des méthodes d’enseignement et ré interroger le système d’évaluation ; d’améliorer les conditions d’études dans les établissements.
Il a également préconisé le renforcement de la participation de la communauté à la gestion de l’école ; la modernisation des outils d’enseignement-apprentissage ; l’amélioration de la régularité des apprentissages.
La COSYDEP a demandé aussi “d’adresser les facteurs de déséquilibre entre les séries ; d’anticiper sur les facteurs exogènes liés à toute forme de crises (sanitaire environnementale, socio politique).
L’organisation a, enfin, recommandé de profiter de la période des grandes vacances pour mener de “larges concertations” permettant d’accélérer les processus des réformes du secteur.
CMS/SKS/HK
