SENEGAL-EDUCATION
Diourbel, 8 sept (APS) – L’inspecteur d’académie de Diourbel (centre), Aboubakry Sadikh Niang, a appelé, mardi, à redynamiser les cadres de concertation entre les différents acteurs du système éducatif afin de renforcer la mise en œuvre du Modèle harmonisé d’enseignement bilingue au Sénégal.
“Nous avons quand même une certaine culture dans l’institutionnalisation et la systématisation de cette approche”, a-t-il relevé lors d’un forum régional consacré à la performance de l’enseignement élémentaire.
Il a rappelé que l’académie de Diourbel fait partie des premières générations ayant déroulé l’enseignement bilingue à travers le Modèle harmonisé d’enseignement bilingue au Sénégal (MOHEBS), faisant état d’une progression des performances, notamment au Certificat de fin d’études élémentaires (CFEE), tout en soulignant la persistance de défis.
L’inspecteur d’académie de Diourbel a estimé que les cadres de concertation constituent “un levier important dans le portage, tant au plan institutionnel qu’au plan communautaire”.
Il a ainsi insisté sur la nécessité de rendre ces espaces plus fonctionnels, en tant que lieux de dialogue, d’harmonisation et de réflexion sur la mise en œuvre de la réforme.
Le forum, organisé avec l’accompagnement de l’ International Budget Partnership (IBP ) Afrique francophone, s’inscrit dans le cadre d’une initiative de plaidoyer mise en œuvre en partenariat avec la Fondation Gates et le ministère de l’Éducation nationale.
Selon Binetou Diagne, cheffe de projet éducation à l’IBP Afrique francophone, le MOHEBS est “une réforme structurante” pilotée par la direction de l’enseignement élémentaire et englobant plusieurs volets, dont l’enseignement, la formation des enseignants, le matériel didactique, la communication et le suivi-évaluation.
“Nous souhaitons faire de ces cadres de concertation de véritables leviers de plaidoyer en faveur du modèle harmonisé d’enseignement bilingue au Sénégal”, a-t-elle déclaré.
Elle a indiqué que le choix de Diourbel n’était pas fortuit, les résultats enregistrés dans la mise en œuvre du modèle faisant apparaître des performances scolaires avoisinant les 70 %.
Les échanges ont permis de dégager une feuille de route et d’identifier des engagements pour rendre davantage fonctionnels les cadres de concertation existants.
MNF/MTN
